三、预期建设成效(包括条件与环境、实验队伍、实验教学、体制与管理、示范与辐射、特色等方面内容,应有量化指标)
预期成效,要求实事求是,精心分析,深入挖掘,科学规划,合理安排、努力争取。中心初步预期成效在条件与环境、实验队伍、实验教学、体制与管理、示范与辐射、特色等方面尽量与国内一流大学靠拢。人尽其才,物尽其用,发挥教师积极主动性能动性,走群众路线,靠群众办事。具体的方面如下:
1、条件与环境 实验设备总规模达到0.5-0.6亿元人民币,年均投入200万。大学物理实验1、2要新增实验5-6个,设备套数为每项目25套;大学物理实验3要达到组件系数为3,形成良好的大型仓储室;大学物理实验4、5要扩展项目数,总数到30项,设备系数为2,设备要提功能和精度高档次,达到深入研究水平;大学物理实验6要开设15项,主要为重大设备。基地规模要扩大,增加设备50万元人民币,主要为测试和加工设备。在新实验大楼建设完成时场地会明显改观,需求总面积约6500平米,大小分隔为80间,含基地、设备组件仓储室、PT与答辩室以及相应准备室。
2、实验队伍 教师队伍骨干比率达30%,即增加5名,其中教授2名,博士5名,在实验指导、设备提升、设备使用效率等很多问题上形成主力团队的基础,形成强大教师队伍。其中大物实1、2需要增加固定位2名;大物实3需要增加固定位1名,大物实4、5需要增加固定位2名。应对研究性实验比例提高过程中,实验向深入发展的需要,增加科研高水平人员兼职岗位比数达20-30%,主要为科研一线教师。应对现代化管理实验过程中,学与教沟通交流深度的需要,工作实际时数远大于可计时数,甘心情愿努力奉献的需要,在教师队伍中还应适当提高教学高水平人员兼职岗位比数,主要为教学一线教师。增加技术员固定岗位4名,大物实3增加技术员1名,大物实4、5增加技术员2名,大物实6增加技术员1名。增加网站维护与建设活动岗位1名。
3、实验教学
① 教学方法 实行基本实验教师(包含TA)跟班,主讲教授坐堂;主讲教授其间的任务为:巡视检查、答疑讨论、对与所做实验相关的共性问题、有启发性内容进行插入式讲解。实验室主讲教师定期组织实验系列讲座。 研究性实验:教师加强值班答疑,加强与学生讨论辅导。以基础物理实验课程为例,每学期,一个任课老师答疑时间达58个单元(每单元4学时)。开设网络解答与讨论。
为确保研究性实验开放式教学质量,加强对学生实验的过程管理。近代物理引入清华大学DIY实验模式。大致做法是先由教师出题,同学来选;无成熟教材,只有参考资料,甚至只有一两篇最新论文;无操作指示书,学生思考后与教师一起制定实验方案,实验室提供必要的器材,学生自行设计和进行实验,包括必要的硬件设计加工、零部件采购;无预知的结果,教师必须跟踪实验进程与学生一起研讨。
② 实验技术 注重实验内容现代化更新,由科研成果转化或引入大批反映20-21世纪物理学成就的物理实验,如相对论、工业CT、巨磁、超短脉冲等。注重实验手段的现代化:存储示波器、计算机数据采集、各类传感器等。注重将最新的实验设计方法、数据处理方法、计量测量标准引入到实验教学中来。新建一批反映物理学新成就和高新技术基础的实验:近物新排实验8项,更新和扩展实验12项;高等物理实验多数为依靠自己力量新建。避免现代仪器傻瓜化带来的弊端,多采用只买通用仪器或器件,自行设计组合式、积木式仪器,给学生提供自主探索研究的条件,培养创新精神和实验能力。任何漂亮的创新性的实验仅仅靠商品仪器是做不出来的,必须善于动脑、勤于动手、勇于独创,这是优秀实验物理学家难能可贵的素质之一。
③ 教学效果 总体效果是实验开出率95%以上;学生自主开放实验时数100000学时以上;教师在线在岗时数50000学时以上;教学研究论文100篇,SCI收录科研论文60篇,其中1篇PRL实验研究论文;精品教材与实验教学专著15部;教学研究汇集或会议报告50次,精品课程10项,形成国内、外教学名师评价机制。教学领军人物4人,公开课50次,教学成果奖励15项,含国家级教学成果1项;学生发表论文50篇以上;专利10项;自制设备5项,推广应用3-5项;竞赛次数20次,参赛人数3000人 以上,含学院举办全校竞赛项目;竞赛获奖50项,含国家级奖项5项。横向项目20项,资助创新100万元人民币。学生先期就业指标提升3-5个百分点。
四、体制与管理
1、 实验中心受学校、学院二级领导 设教学实验中心主任1人、副主任2人(分管教学、设备与科研)。下辖深圳市传感技术重点实验室、核技术应用研究所、薄膜物理与应用研究所、同位素技术应用研究所。中心制定并完善各项规章制度,强化教学工作的管理,加强实验室与设备管理,加强应急机制管理,加强实验室对外服务管理,成立学生意见处理办公室、教学质量督导办公室、课程教学研究办公室、设备维护维修办公室,设置应急措施值班员,提高实验教学的教学效率和管理效率。
2、 运行实现A模式管理 A管理模式强调了受监督的个人负责制,运作以预算为核心、一个上级的原则,既无重叠又无空白的分工原则,中心建立了以日常管理为主线,应急管理相辅助,以保证教学秩序、提高教学质量、提高服务水平为目标的管理模式,管理中的每一个环节都是支点,每一个成员都是被管理者同时也是管理者,相辅相成,相得益彰,确保教学秩序,确保教学质量。
3、 健全制度 完善各类管理制度,包括《物理教学实验中心学生守则》、《物理教学实验中心工作人员守则》、《中心主任职责》、《实验室开放管理办法》等21个规章,涵盖实验室、实验设备、实验人员等各个实验环节。
4、 设备有专人 实验中心设置一位副主任主管整个实验中心仪器设备的管理工作,严格执行《深圳大学教学实验室管理暂行规定》等相关的规章制度。实验设备由各个实验负责教师和 8位实验技术人员共同保管,并负责日常维护保养及维修报废工作。要求平时各自负责,急时互相配合,保证设备完好,提高设备利用率。
5、 维护有专职 在设置仪器设备维护维修办公室、建立仪器设备应急机制的前提下,在能自修则自修,能返修则返修,不能修则报废后进创新基地的原则下,保证仪器设备的在线率完好率使用率,保证实验设备台套数,保证正常的教学秩序,还尽可能服务其他院系、服务深圳企业横向合作和各类培训,设备与资源的利用是边际有效的。
6、 资源全共享 从人力资源角度看,学院每个教授都必须承担和开设本科实验教学,大面积的学生毕业论文都依托实验室,重点实验室科研成果必须转化为教学资源;不断邀请院外、校外实验物理专家讲学、交流,邀请企业高级设计技术人员进实验室、带毕业论文;鼓励教师进修、培训,内引外联,可以说是人尽其才。网络建设加大,仿真实验系统不断更新,费用在运行费中解决。
7、 淘汰再利用 从设备资源上看,设备更新有章程,添加设备有计划,设备利用率有控制,大型设备必须开设实验课,重点实验室必须有三性实验、有毕业论文,兄弟院校、友好企业规模实验室安排实习实训和参观,请设备专家介绍仪器设备开发新进展。被淘汰设备不丢弃,把它移植到创新基地,修拆合用,设备资源可以说是物尽其用。目前,唯一缺乏的是体制内大学、地方性大学,中央、省教育资源难于争取,企业捐资不足。
五、示范与辐射
1、积极参与组织。通过请进来,走出去,多交流,广结盟的办法,增强示范和辐射作用。主要在承担公共事业上多做工作,在兄弟院校都想得到各类大型专题会议、竞赛、交流活动的举办上积极争取每年1-2次;积极组织和有效参与各类大型专题会议、竞赛、交流活动每年1次;积极组织邀请相关院校举办自身有特色的教学研究会议、教学设备仪器参观展示会议每2年1次等。
2、加强就近辐射。增加对深圳职业技术学院、南方科大、深圳软件学院、深圳信息学院以及香港中文深圳学院、深圳虚拟大学城近20所高校的交流和影响,至少组织在深各类高校物理类实验教学单位有1-2次学术会议和3-4次专题会议,达到200次以上的人员来往交流。
3、提升社会合作。加强与企业合作,建设新实验教学模式和企业短期人才培养模式,至少建立4-5个实验协作单位,培训人才300人次以上。
4、扩大学术协同。加强与深圳中学以及其他中学联系,巩固原来参与组织全国中学生物理实验和设计大赛成果,开展实验培训和讲座,组织物理实验或设计类竞赛或主题讨论会,并邀请10000左右深圳的中学生访问实验室。
5、走向科普引导。加强与南山区政府、深圳市少年宫、博物馆等联系,以新颖物理实验为媒质,开展科普活动,传递科学思想、精神和作风,引领青少年热爱科学,崇尚科学。加强宣传,在校友返校、校园开放等活动中发挥重要作用,让学生以及家长能充分感受到学生培养的牢固基础。
6、深入国际合作。通过与美国著名的北爱荷华大学启动的2+2联合培养课程,找到实验教学与国际接轨切入点从而进一步提高教学质量,作为国内物理实验教学国际化改革的桥头堡,在质量工程和教学模式两个方面增加对全国的影响与辐射。
7、加大交流影响。聘请清华、北大、南大、上交,特别是省内中山、华工、暨大、华师、广工、广大的实验中心名师名教为短期、名誉、客座教授和教学督导,汲取教学改革的经验,提高改革成效。
8、争取经费保障。力争学校支持,给予约100万元经费预算,年均20万元保障经费,并取得各界资助,加强人员往来和辐射建设,形成良好态势。
六、特色
1、 基本特色
①注重科学能力培养 创立与现代科技发展相适应的具有鲜明特色并与专业物理实验相结合崭新的大学物理实验0-6级课程体系、48项科学能力培养体系以及之间的强映射关系。进一步厘选实验项目,强化实验目标。
②规范多元化的教学环境模式 创立过程式、在线式、当场式初级课程模式;创立学生创新基地模式和创立基科班教学模式等,巩固和发展仓储式、聚徒式、基地式教学模式,逐渐实现高级课程的CUPY模式;形成项目式、课题式、成果式教学模式。并在此基础上提炼出集约程式化总模式。
③构建实验科学文化氛围 全面彰显实验文化的张力。打实验文化引领实验发展的招牌,实施文化发展战略,提高文化生产力。
2、 辐射特色
成为与国际化接轨的优秀范例;成为国内大学物理实验教学公共事物(包括各类专题会议)的召集单位、主办与承办单位;成为主要教学改革原创地。
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